Please use this identifier to cite or link to this item: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/16207
Title: Atividades experimentais de Ciências para os anos iniciais do ensino fundamentalanálise em livros didáticos e reflexões de um grupo focal
Advisor: Sousa, Isabela Cabral Félix de
Goldbach, Tania
Members of the board: Santos, Maria Cristina Ferreira dos
Moreira, Maria Cristina do Amaral
Oliveira, Maria Fátima Alves de
Authors: Gusmão, Glaucia Alegre dos Santos Buarque de
Affilliation: Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil
Abstract: As atividades experimentais no Ensino de Ciências têm sido pesquisadas nas últimas décadas tanto para investigar sua importância quanto para questionar seu desenvolvimento mais crítico no ensino. Na literatura da área, vários autores afirmam que a experimentação proporciona aos alunos assumirem um papel ativo no processo de ensino e aprendizagem e destacam que a experimentação estimula o desenvolvimento do raciocínio, criatividade, questionamento, busca por resoluções de problemas, reflexão, discussão e convivência em grupo. O Ensino de Ciências e as atividades experimentais têm um papel importante no desenvolvimento dos alunos, auxiliando-os a expressar seus modos de pensar, de questionar e de explicar o mundo. O objetivo deste trabalho foi investigar as atividades experimentais de Ciências propostas para os anos iniciais do ensino fundamental. Para isso, a pesquisa foi dividida em duas vertentes: 1) análise dos experimentos propostos nos cinco livros de Ciências do 2º ano do ensino fundamental mais distribuídos no Brasil pelo Programa Nacional do Livro Didático (2013); 2) grupo focal com professoras do município do Rio de Janeiro que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental sematividades experimentos e livros didáticos de Ciências. A metodologia utilizada tanto para as atividades experimentais quanto para as falas das professoras foi de abordagem qualitativa, com a análise de conteúdo proposta por Bardin Na análise dos cinco livros didáticos foi encontrado um número significativo de propostas de atividades experimentais (n=47), a maioria situada em uma sessão específica do livro, com orientação para trabalho em grupo, sobre a temática Ambiente, a serem desenvolvidas com materiais de baixo custo e com a presença de aspectos problematizadores. As professoras durante o grupo focal afirmaram que nestes anos escolares o enfoque é direcionado ao ensino de leitura e escrita e que a disciplina Ciências é trabalhada de forma interdisciplinar com os alunos. Elas destacam não só a importância da experimentação nas aulas de Ciências, mas também citam a indisciplina dos alunos, a falta de conhecimentos próprios e a dificuldade de conseguir os materiais necessários como aspectos que dificultam sua implementação. As professoras também afirmam que desconhecem tanto o processo de avaliação como de escolha dos livros didáticos, e que muitas vezes a quantidade de livros distribuídos nas escolas não é suficiente para todos os alunos. Esses resultados reforçam a necessidade das professoras estarem em constante processo de atualização, participarem efetivamente da escolha dos livros didáticos e utilizarem de forma crítica esses materiais como apoio para suas aulas. Os resultados também indicam a importância das atividades experimentais principalmente para o desenvolvimento de procedimentos e atitudes nos alunos
Abstract: The experimental activities in Science Education have been researched in the last decades both to investigate their importance as to question their most critical development in teaching. In the research of the area several authors claim that experimentation allows students to take an active role in the teaching and learning process. They also highlight that experimentation stimulates the development of reasoning, creativity, questioning, searching for problem solving, reflectioning, discussioning and interactioning in group. The Science Education and experimental activities have an important function in the development of the students, helping them: to express their ways of thinking, question and explain the world. The objective of this study was to investigate the experimental activities of Science proposed for the early years of elementary school. For this, the research was divided into two parts: 1) analysis of the experiments proposed in five books of Science (2nd year of elementary school) more distributed in Brazil by the National Textbook Program named: \201CPrograma Nacional do Livro Didático\201D(2013); 2) focus on the achers from Rio de Janeiro working in the early years of elementary school about experiments and science textbooks The content analysis proposed by Bardin was the methodology of analysis chosen to use in this study for both the experimental activities as for the teachers\2019 testimonies. A preliminary analysis of the results found a significant number of experimental activities proposals in the five textbooks (n=47), most situated in a specific section of the book with guidance for group work, on an environmental theme, to be developed with low cost materials and with the presence of problem solving aspects. The teachers said during the focal group that in these school years the emphasis is directed to teaching reading and writing and the Science discipline is worked in an interdisciplinary way with students. They do not only emphasize the importance of experimentation in Science classes but also do mention as aspects that hinder its implementation the indiscipline of students, their own lack of knowledge in Sciences and the difficulty of getting the necessary materials. These results reinforce the need of teachers to be in a constant update process, participate effectively in the choice of textbooks and use critically these materials as support for their classes. The results also indicate the importance of experimental activities mainly for the development of procedures and attitudes in students
DeCS: Ciência/educação
Jogos Experimentais
Ensino Fundamental e Médio
Livros
Issue Date: 2016
Citation: GUSMÃO, G. A. dos S. B. de. Atividades experimentais de Ciências para os anos iniciais do ensino fundamental: análise em livros didáticos e reflexões de um grupo focal. 2016. 125f. Dissertação (Mestrado em Ensino em Biociências e Saúde) - Fundação Oswaldo Cruz, Instituto Oswaldo Cruz, Rio de janeiro, RJ, 2016
Date of defense: 2016
Place of defense: Rio de Janeiro/RJ
Department: Pós-Graduação em Ensino de Biociências e Saúde
Defense institution: Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz
Program: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biociências e Saúde
Appears in Collections:IOC - PGEBS - Dissertações de Mestrado

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
glaucia_gusmao_ioc_mest_2016.pdf3.16 MBAdobe PDFView/Open



FacebookTwitterDeliciousLinkedInGoogle BookmarksBibTex Format mendeley Endnote DiggMySpace

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.