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JOVENS E MUSEUS DE CIÊNCIAS: ATUAR COMO MEDIADOR NO MUSEU DA VIDA PODE INFLUENCIAR SUA FORMAÇÃO PESSOAL E PROFISSIONAL?
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Abstract in Portuguese
Neste estudo, abordamos em que medida a atuação de jovens como mediadores em museus de ciências pode influenciar - ou não - em sua formação pessoal e profissional. Escolhemos como estudo de caso o Museu da Vida, um museu de ciências interativo localizado no Rio de Janeiro e vinculado à Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz). Neste espaço, jovens atuam como mediadores nas exposições e atividades, nos equipamentos e experimentos, durante a visita feita por diversos públicos. Foi realizada uma enquete online com mediadores que já atuaram ou ainda atuam no Museu da Vida e que iniciaram sua trajetória no museu há 10 anos ou mais, ou seja, entre os anos de 1999, quando o museu foi criado, e 2008. Solicitamos que os participantes do estudo respondessem questões sobre aspectos pessoais, sua experiência com mediação e sua visão sobre em que medida atuar como mediador teve \2013 ou não \2013 impacto em sua vida pessoal e profissional. Foram obtidas 63 respostas à enquete online Do total, 55% dos participantes do estudo afirmaram ter continuado sua formação acadêmica durante ou após terem atuado como mediador, por exemplo, concluindo a graduação e/ou um curso de pós-graduação. Um pouco menos da metade dos respondentes (45%) declarou ter mudado a carreira após atuar como mediador, optando por áreas ligadas a educação não formal ou formal, e 97% afirmaram que atuar como mediador mudou diferentes aspectos de suas vidas, atribuindo-lhes mais confiança e autoestima tanto no ponto de vista profissional como pessoal. No que diz respeito as concepções científicas, os participantes afirmaram que ampliaram sua visão sobre o que é ciência e desmistificaram conceitos científicos obtidos ao longo de sua trajetória. Atuar com mediação possibilitou ampliar as perspectivas profissionais dos mediadores, além de influenciar nas concepções científicas e na formação pessoal dos mediadores.
Abstract
In this study, we examine the extent to which the performance of young people as mediators in science museums can influence - or not - their personal and professional development. We chose as a case study the Museum of Life, an interactive science museum located in Rio de Janeiro and linked to the Oswaldo Cruz Foundation (Fiocruz). In this space, young people act as mediators in the exhibitions and activities, in the equipments and experiments, during the visit by several publics. An online poll was carried out with mediators who worked or still work in the Museum of Life and who began their journey in the museum 10 years or more, that is, between 1999, when the museum was created, and 2008. We requested that the participants in the study answered questions about personal aspects, their experience with mediation, and their view on how to act as mediator had - or not - impact on their personal and professional lives. In total, 63 responses to online poll were obtained. Of the total, 55% of study participants reported continuing their academic training during or after the work as mediator, for example, completing their undergraduate and/or postgraduate courses. A little less than half of the respondents (45%) reported having changed their careers after mediating, opting for informal or formal education, and 97% stated that mediating changed different aspects of their lives by assigning them more confidence and self-esteem both from
a professional and personal point of view. Regarding the scientific conceptions, the participants affirmed that they broadened their view on what science is and demystified scientific concepts obtained far from their trajectory. Acting through mediation made it possible to expand the professional perspectives of young people, besides influencing the scientific conceptions and personal training of mediators.
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