Acesso aos museus de ciências: o caso da educação de jovens e adultos

Abstract

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino, na qual assegura-se três funções: 1) Reparadora, 2) Equalizadora e 3) Qualificadora. Considera-se que a EJA proporciona uma ampliação de expectativas de futuro, renova oportunidades de aprendizagem e serve como um importante instrumento para combate das desigualdades sociais. Os museus de Ciências, por sua vez, são espaços de educação não formal que proporcionam múltiplas experiências aos visitantes. O objetivo do trabalho foi contribuir na compreensão do papel dos museus de Ciências no contexto da educação de jovens e adultos. Para isso a pesquisa foi direcionada em conhecer as percepções de alunos da educação de jovens e adultos a partir da experiência de visita a um museu de Ciências; identificar ações educativas em museus de ciências voltadas para o público da Educação de jovens e adultos; e descrever possíveis estratégias de ações educativas na educação de jovens e adultos. Foi realizado o acompanhamento de turmas de EJA ao Museu da Vida e suas impressões foram registradas. Além disso, foi feito um levantamento em dez museus de Ciências localizados na cidade do Rio de Janeiro a respeito de suas ações que favoreçam e estimulem a presença de estudantes da modalidade EJA nesses espaços. Foram identificados alguns fatores que dificultam a visitação desses estudantes a essas instituições, como falta de transporte e o não funcionamento em horário noturno. Poucos museus possuem estratégias inclusivas para o público da EJA. Os dados levantados aqui reforçam a necessidade de políticas públicas direcionadas ao estreitamente entre essas duas grandes instituições que incluam os estudantes de turno noturno da EJA e que esta possa executar assim, a sua função equalizadora.