Revisão sistemática das revisões sobre o ensino da química no Brasil

Abstract

O objetivo desta revisão sistemática foi procurar artigos de revisão sobre o ensino de Química para o Ensino Médio, porque a partir das revisões é possível reunir muitos trabalhos representativos, e por intermédio dos relatos dos pesquisadores sobre esta temática é possível identificar e analisar o que está sendo produzido e estudado no âmbito do ensino de Química. Concluiu-se que atualmente há inúmeras ferramentas tecnológicas e metodologias ativas disponíveis, contudo de nada adianta esta disponibilidade se os docentes não forem preparados para atender ao bom uso delas e a escola não oferecer a infraestrutura e apoio adequados para auxiliar o professor, e cujo uso não seja o usar por usar ou porque está disponível. A revisão foi efetuada nas principais bases que hospedam os periódicos, tais como, Google Acadêmico, Portal da CAPES, SciELO, Scopus, Web of Sciences, PubMed, além de revistas especializadas, e foram buscadas todas as palavras relacionadas à revisões e estados da arte que relacionam dificuldades de aprendizado no ensino de Química, para o ensino fundamental, nos últimos 20 (vinte anos), em todo o território nacional. Foi possível perceber nitidamente que a região Norte do país merece uma especial atenção, por conta do baixo volume de pesquisas e de outras observações feitas pelos pesquisadores.