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ARTICULAÇÃO ENSINO-SERVIÇO E VIGILÂNCIA DA SAÚDE: A PERCEPÇÃO DE TRABALHADORES DE SAÚDE DE UM DISTRITO ESCOLA
Alternative title
Teaching-service and health surveillance integration: a school district's health workers' perceptionAuthor
Affilliation
Abstract in Portuguese
Para ser colocada em prática, a Vigilância da Saúde necessita que os trabalhadores de saúde estejam preparados para operacionalizá-la. O objetivo deste artigo é descrever a percepção de profissionais de saúde sobre as contribuições da articulação ensino-serviço para a implantação da Vigilância da Saúde. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada no Distrito de Saúde Escola Butantã, no município de São Paulo. Foram sujeitos da pesquisa médicos e enfermeiros que atuavam nas unidades de saúde da região. Os dados foram coletados mediante entrevistas e analisados segundo a técnica do discurso do sujeito coletivo. Os resultados mostraram que, segundo os profissionais de saúde, a articulação ensino-serviço se efetiva pela supervisão dos alunos de graduação em Medicina e Enfermagem, no cotidiano das unidades de saúde. Para os profissionais de saúde, a contribuição da articulação ensino-serviço para a Vigilância da Saúde é pequena e se resume às atividades curriculares dos alunos. Falta um projeto político do município para a Vigilância da Saúde, e a academia poderia contribuir na sua elaboração. Conclui-se que, para a mudança das práticas assistenciais, é importante a construção em parceria, entre gestores, trabalhadores, docentes e alunos, de um projeto político-pedagógico
Abstract
To be put into practice, Health Surveillance
needs health workers to be prepared in order to operationalize it. The purpose of this article is to describe
the perception health professionals have on the contributions of the teaching-service integration for the
deployment of Health Surveillance. This is a qualitative study conducted in the Butantã School Health
District, in the municipality of São Paulo. Research
subjects were physicians and nurses working for health
facilities located in the region. Data was collected
through interviews and analyzed pursuant to the
collective subject discourse technique. The results
showed that, according to the health professionals,
the teaching-service integration is carried out through
the supervision of undergraduate medical and nursing students in routine health facility activities. To
the health professionals, the contribution made by the
teaching-service integration for Health Surveillance
is small and boils down to the students' curricular
activities. There is a need for a municipal political
project for Health Surveillance, and the academy
could assist in its preparation. The conclusion is that
in order for there to be change in the care practices,
it is important to build a political-pedagogical project
in partnership with managers, workers, teachers, and
students.
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