Author | Gomes, Romeu | |
Author | Francisco, Anete Maria | |
Author | Tonhom, Silvia Franco da Rocha | |
Author | Costa, Maria Cristina Guimarães da | |
Author | Hamamoto, Cássia Galli | |
Author | Pinheiro, Osni Lázaro | |
Author | Moreira, Haydée Maria | |
Author | Hafner, Maria de Lourdes Marmorato Botta | |
Access date | 2015-04-24T12:05:51Z | |
Available date | 2015-04-24T12:05:51Z | |
Document date | 2009 | |
Citation | GOMES, R. et al. Medical training grounded in problem-based learning: a qualitative evaluation. Interface - Comunic., Saúde, Educ., Botucatu, v.13, n.28, p.71-83, 2009. | pt_BR |
ISSN | 1414-3283 | |
URI | https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/10117 | |
Abstract in Portuguese | Pretendeu-se avaliar os resultados de um
curso de medicina ancorado na
aprendizagem baseada em problema. A
metodologia do estudo baseou-se no
desenho de pesquisa de avaliação com
abordagem qualitativa, envolvendo
entrevistas, elaboração de um plano de
cuidados e atividade com paciente
simulado. Os dados obtidos foram
analisados a partir da perspectiva
hermenêutica-dialética. Apesar de ter tido
limites, o curso foi avaliado de forma
positiva porque, segundo os egressos,
proporcionou uma formação humanista,
promoveu o aprender a aprender,
valorizou a convivência com outros
profissionais e integrou teoria com a
prática. Os egressos articularam as
dimensões biológica, psicológica e social
tanto em suas falas quanto em suas
ações. Os pacientes consideraram que os
egressos eram cuidadosos,
respeitando-os e escutando-os, enquanto
os gestores dos serviços de saúde
reconheceram que a atuação do egresso
ia para além do foco da doença. | pt_BR |
Language | por | pt_BR |
Publisher | Fundação UNI | pt_BR |
Rights | open access | |
Subject in Portuguese | Educação Médica | pt_BR |
Subject in Portuguese | Aprendizagem Baseada em Problema | pt_BR |
Subject in Portuguese | Avaliação | pt_BR |
Subject in Portuguese | Pesquisa Qualitativa | pt_BR |
Title | A formação médica ancorada na aprendizagem baseada em problema: uma avaliação qualitativa | pt_BR |
Alternative title | Medical training grounded in problem-based learning: a qualitative evaluation | pt_BR |
Alternative title | La formación médica ancorada en el aprendizaje basado en problema: una valuación cualitativa | pt_BR |
Type | Article | pt_BR |
Abstract | The aim here was to evaluate the results
from a medical course grounded in
problem-based learning. The study
methodology was based on an
investigative evaluation design with a
qualitative approach that involved
interviews, drawing up a care plan and
activities with simulated patients. The
data obtained were analyzed from a
hermeneutic-dialectic perspective. In spite
of the limits of the course, it was assessed
positively because, according to previous
participants, it provided a humanistic
training, promoted learning how to learn,
gave value to coexistence with other
professionals and integrated theory with
practice. The previous participants linked
the biological, psychological and social
dimensions through both their discourse
and their actions. The patients considered
that the previous participants were
careful, respected them and listened to
them, while the health service managers
recognized that previous participants’
performance went beyond focusing on
the illness. | pt_BR |
xmlui.metadata.dc.description.abstractes | Se trata de valuar los resultados de un curso de medicina ancorado en el aprendizaje
basado en problema. La metodología del estudio considera el diseño de pesquisa de
valuación con aproximación cualitativa comprendiendo entrevistas, elaboración de un
plan de cuidados y actividades con paciente simulado. Los datos obtenidos se
analizaron a partir de una perspectiva hermenéutica-dialéctica. Pese a sus límites el
curso fue valuado positivamente porque, según los egresados, proporcionó una
formación humanista, incentivó el aprender a aprender, dio valor al convivio con otros
profesionales e integró la teoría con la práctica. Los egresados articularon las
dimensiones biológica, psicológica y social tanto en sus intervenciones orales como en
sus acciones. Los pacientes consideraron que los egresados fueron cuidadosos,
respetándoles y escuchándoles; mientras los gestores de los servicios de salud
reconocieron que la actuación del egresado iba más allá del foco de la enfermedad. | pt_BR |
Affilliation | Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil. | pt_BR |
Affilliation | Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil. | pt_BR |
Affilliation | Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil. | pt_BR |
Affilliation | Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil. | pt_BR |
Affilliation | Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil. | pt_BR |
Affilliation | Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil. | pt_BR |
Affilliation | Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil. | pt_BR |
Affilliation | Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil. | pt_BR |
Subject | Medical Education | pt_BR |
Subject | Problem-Based Learning | pt_BR |
Subject | Evaluation | pt_BR |
Subject | Qualitative Research | pt_BR |
Subject in Spanish | Educación Médica | pt_BR |
Subject in Spanish | Aprendizaje Basado en Problema | pt_BR |
Subject in Spanish | Valuación | pt_BR |
Subject in Spanish | Pesquisa Cualitativa | pt_BR |
DeCS | Educação Médica | pt_BR |
DeCS | Aprendizagem Baseada em Problema | pt_BR |
DeCS | Avaliação | pt_BR |
DeCS | Pesquisa Qualitativa | pt_BR |
xmlui.metadata.dc.subject.ods | 04 Educação de qualidade | |