As histórias em quadrinhos como linguagem reflexiva - uma análise de coleções de livros didáticos de ciências nos anos finais do ensino fundamental

Abstract

Muitas pesquisas têm sido realizadas a respeito dos livros didáticos no tempo presente. Pesquisas estas que têm gerado diversos debates sobre a utilização destas bibliografias no processo de escolarização. Diante disso, muitas transformações ocorrem na estrutura dos exemplares para se adequarem as normas vigentes, como por exemplo, a utilização de linguagens artísticas para articular os componentes curriculares. O presente trabalho analisa três coleções didáticas de Ciências Biológicas do segundo segmento do Ensino Fundamental do Programa Nacional do Livro Didático 2017 com o objetivo de verificar como os autores utilizam as histórias em quadrinhos e tirinhas; a saber: para introduzir conceitos; na redação dos capítulos e na complementação dos conteúdos curriculares da disciplina. As histórias em quadrinhos são utilizadas mais comumente nos exercícios ao final de cada capítulo para problematizar os conhecimentos abordados. Chegou-se à conclusão de que há um vasto campo a ser explorado na relação ciência e arte nos quadrinhos nas coleções de livros didáticos e na sua utilização dentro da educação formal.