As práticas de integração ensino-serviço-comunidade no curso de Medicina da UFPE em Caruaru-PE

Abstract

O presente estudo tem por objetivo analisar a Integração Ensino-Serviço-Comunidade (IESC) a partir das Práticas Interdisciplinares de Ensino, Serviço e Comunidade (PIESC) do curso de Medicina da UFPE, no município de Caruaru-PE. Fundamentado nos princípios do construtivismo e da aprendizagem significativa, o curso de Medicina do Campus Acadêmico do Agreste prioriza as metodologias ativas e apresenta uma organização curricular integrada e interdisciplinar como forma de colocar em prática os ideais de ensino-aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa do tipo estudo de caso, de natureza qualitativa, cujo percurso metodológico utilizado compreende a pesquisa documental (projeto pedagógico do curso, diretrizes curriculares nacionais de medicina, manuais do PIESC e diários de campo) e a entrevista individual semiestruturada aos atores-chave (docentes, discentes, preceptores, gestores e usuários dos serviços de saúde). Tanto as entrevistas quanto os documentos foram submetidos à análise de conteúdo. Dessa análise surgiram seis categorias essenciais: organização didático-pedagógica; integração pedagógica; formação e desenvolvimento de vínculo; correlação teórico-prática do módulo PIESC; relação interinstitucional entre a academia e a gestão municipal; e compreensão e expectativas da integração ensino-serviço-comunidade. Foram identificados alguns enfrentamentos como a restrição na oferta de vagas de estágio, a falta de um planejamento pedagógico integrado e a necessidade de uma melhor preparação da rede de serviços de saúde para receber os estudantes. Por fim, constatou-se que o módulo PIESC, apesar de seus desafios, tem contribuído para o aperfeiçoamento dos serviços prestados à comunidade e para a construção de agendas promissoras e partilhadas com vistas à Integração Ensino-Serviço-Comunidade. Dessa forma, os estudantes vivenciam a beleza das relações estabelecidas e das práticas socialmente transformadoras .