Revisitando ensinamentos de programas de educação em saúde reprodutiva para mulheres no Rio de Janeiro

Abstract

O Brasil vem testemunhado consideráveis desenvolvimentos em saúde reprodutiva para mulheres desde a metade do século vinte. Porém, há alguns movimentos que dificultam novos progressos. Este artigo destaca alguns deles. O primeiro é o questionamento da obra de Paulo Freire, educador que valoriza a cultura brasileira e questiona posições de subordinação. O segundo é a recente difusão da expressão “ideologia de gênero", que traz consigo diversas polêmicas quanto aos tipos de condutas nas escolas. O terceiro é a tentativa recente de restringir o currículo no Ensino Médio brasileiro, excluindo disciplinas como Artes, Educação Física, Filosofia e Sociologia. O artigo questiona estes movimentos recorrendo aos ensinamentos de programas educacionais não formais em saúde. Um trabalho de pesquisa qualitativa no Rio de Janeiro realizado com técnicas etnográficas, na década de 90, havia evidenciado o empoderamento de mulheres em contextos diferenciados, como igrejas de diferentes denominações religiosas utilizando uma abordagem ampliada da saúde e tratando de questões relevantes para as participantes. Ressalte-se que os diálogos pedagógicos procuram ser democráticos buscando promover a autonomia das mulheres. Os resultados indicaram a importância de diversas contribuições na obra de Paulo Freire, da discussão de gênero e da necessidade da abordagem interdisciplinar