“No não sentir não há sentido”: a musicoterapia como uma prática de cuidado em saúde no sistema socioeducativo

Abstract

A Musicoterapia, especialidade inserida na saúde, utiliza a música como principal instrumento, reconhecendo-a enquanto potência de deslocamento, de reinvenção e de criatividade. Ponderando o espaço da música a partir da musicoterapia e enquanto prática de cuidado em saúde, esta pesquisa se propôs a compreender o papel da musicoterapia como prática de cuidado em saúde no sistema socioeducativo mobilizando as mediações possíveis dos processos intersubjetivos do encontro entre adolescentes cumprindo medida de restrição de liberdade e uma pesquisadora musicoterapeuta. Para responder às questões do estudo, foi realizada uma pesquisa clínica com adolescentes inseridas numa unidade do sistema socioeducativo do Estado do Rio de Janeiro. Foram realizadas entrevistas semiabertas e grupos musicoterápicos com as adolescentes com o intuito de reunir narrativas sobre os processos vivenciados e provocados no encontro com a música. Todo processo de pesquisa foi acompanhado por registros em diário de campo que compuseram o corpus de análise do estudo. A pesquisa foi atravessada por um cenário de assédio envolvendo as adolescentes, a interdição de profissionais e de práticas na unidade, com mudança de equipe. A situação obrigou a uma repactuação da pesquisa e, principalmente, um reposicionar da pesquisadora frente as intenções do estudo e a própria prática profissional. O público deste estudo é, em sua grande maioria, de adolescentes meninas/mulheres entre 15 e 18 anos de idade cumprindo medida de internação (restrição de liberdade). A grande maioria destas adolescentes já possui uma vida que flerta com a vida adulta: são mães, esposas, moram fora de casa ou na rua, sustentam-se da forma que podem. São também, na maioria, negras, com escolaridade reduzida. Em alguns casos, negligenciadas pela própria família ou com vínculos familiares muito frágeis. Em geral, apresentam um empobrecimento emocional importante e algumas com comorbidades psíquicas ou cognitivas evidentes. A partir desse estudo, foi possível observar o fortalecimento dos vínculos a partir do fazer musical, a musicalidade como mobilizadora dos processos intersubjetivos, a prática musicoterápica como mediadora de relações diante de uma situação de radicalidade extrema e a participação das adolescentes ao longo do processo de cuidado.