Desenvolvimento e avaliação de uma atividade baseada na solução de problemas em grupo para o ensino integrado de Fisiologia Humana

Abstract

Atividades que integrem os sistemas fisiológicos utilizando situações-problema são promissoras para resolverem uma questão do ensino de fisiologia humana que é o estudo dos órgãos e sistemas de forma isolada. A aprendizagem baseada em problemas normalmente envolve a discussão entre grupos de estudantes que podem ser estruturados de diferentes formas, dentre elas podemos destacar as estratégias colaborativa e cooperativa. Na cooperação há uma divisão de tarefas entre os membros do grupo, enquanto que na colaboração não há uma divisão de tarefas a priori. No presente trabalho iremos descrever e avaliar uma atividade que integra diferentes sistemas fisiológicos, intitulada “Qual é o Diagnóstico?”. Esta foi aplicada na última aula da unidade de ensino de fisiologia humana, para 338 alunos de um Pré-vestibular Social localizado na região metropolitana do Rio de Janeiro. Estratégias cooperativa e colaborativa foram utilizadas, a fim de avaliar se a divisão de tarefas favorece a solução de um problema e verificar a percepção dos alunos acerca dessas duas estratégias. A proporção de soluções corretas para cada estratégia foi obtida a partir das respostas dadas por escrito ao final da atividade. Já a percepção dos alunos acerca das estratégias foi obtida por meio da análise do “Questionário de Avaliação”. Os resultados mostraram que nas duas estratégias a atividade foi bem aceita pelos alunos que a consideraram de dificuldade mediana. No entanto, a estratégia cooperativa favoreceu a solução do problema, apesar de problemas na dinâmica de grupo terem sido mais apontados do que na estratégia colaborativa.