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Title: Interação nos ambientes virtuais de aprendizagem: análise de dois fóruns de discussão
Authors: Laguardia, Josué
Machado, Rejane Ramos
Coutinho, Eliana
Affilliation: Fundação Oswaldo Cruz, Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde, Laboratório de Ciência, Tecnologia e Inovação em Saúde, Manguinhos, Rio de Janeiro, RJ, Brasil
Fundação Oswaldo Cruz, Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde, Laboratório de Ciência, Tecnologia e Inovação em Saúde, Manguinhos, Rio de Janeiro, RJ, Brasil
Fundação Oswaldo Cruz, Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde, Biblioteca de Ciências Biomédicas, Manguinhos, Rio de Janeiro, RJ, Brasil
Abstract: O papel da interação na construção do conhecimento nos fóruns de discussão em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) apóia-se na maioria das vezes nos relatos de alunos acerca da sua experiência nesses fóruns. Este trabalho busca descrever os padrões de interação e de construção do conhecimento em um fórum online baseado na teoria das redes sociais e nos níveis cognitivos de complexidade crescente. Utilizou-se como marco teórico a classificação dos níveis cognitivos (Taxonomia SOLO) para análise dos dados. Observou-se que o número de mensagens postadas, enviadas e recebidas variou entre os fóruns, implicando em variações nas medidas de centralidade dos fóruns. A participação do tutor foi ativa no fórum I, interagindo com os alunos ao longo da atividade, e restrita no fórum III, limitando-se à postagem da mensagem inicial e de encerramento do fórum. Isto não resultou em mudanças significativas na interação dos alunos, divergindo da literatura científica que associa uma maior participação do tutor à maior interação entre os participantes.
keywords: Ambiente Virtual de Aprendizagem
Educação à Distância
Interação
Comunicação Assíncrona
Taxonomia
Issue Date: 2009
Publisher: Fundação Oswaldo Cruz. Instituto de Comunicação e Informação Cientifica e Tecnológica em Saúde.
Copyright: open access
Appears in Collections:ICICT - RECIIS - Volume 3 - Número 2

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