Questionnaires in health education research. Advantages and disadvantages of open-ended questions. Implications for health research methodology

Abstract

O presente artigo tem como objetivo comparar dois tipos de questões (abertas e fechadas) em questionários e avaliar implicações do formato da questão para a validade e consistência da metodologia de pesquisa na área da saúde. O estudo baseia-se numa análise de três questionários utilizados numa pesquisa em educação em saúde que tem como meta principal investigar a situação atual da educação em saúde em escolas públicas e particulares do ensino fundamental do município do Rio de Janeiro. Os itens foram construídos cuidadosamente e os questionários aplicados numa amostra representativa de 117 professores e 394 alunos de 1ª a 8ª séries do ensino fundamental. O uso de questões abertas permitiu não só a identificação de importantes omissões e distorções, mas também o aparecimento de aspectos interessantes e pouco usuais nas respostas da amostra. Aspectos esses que certamente não seriam notados, se opções de respostas fossem oferecidas aos participantes. Embora questões fechadas propiciem uma análise mais rápida e confiável dos dados, elas podem gerar menor número de informações válidas para o pesquisador, quando comparadas com as questões abertas. Existe uma constante necessidade de se buscar o equilíbrio entre validade e consistência em qualquer delineamento de pesquisa, bem como de se concentrar esforços na construção de instrumentos mais válidos e consistentes na área de educação em saúde.