A gente é invisível, sim: sofrimento psíquico de professoras e auxiliares de creche de um município da Baixada Fluminense

Abstract

No contexto da creche, a saúde dos profissionais da Educação, principalmente o sofrimento psíquico de professoras e auxiliares de creche, é uma preocupação crescente. Com isso, esta dissertação busca compreender as condições e a organização do trabalho na creche e suas relações com o sofrimento psíquico de professoras e auxiliares do município da Baixada Fluminense, Queimados – Rio de Janeiro. O trabalho baseia-se na abordagem qualitativa, através da qual foram realizadas entrevistas individuais com seis professoras e sete monitoras de três creches públicas do município estudado. Foi realizada a análise de conteúdo a partir das seguintes categorias: 1. condições de trabalho (carga horária; remuneração/desvalorização; sobrecarga, e estrutura física/violência no entorno; 2. trabalho na creche (percurso profissional das participantes; a rotina no trabalho na creche, o trabalho de cuidado e o pedagógico); 3. relações de trabalho (relações interpessoais), e 4. saúde mental (relação entre trabalho e a saúde mental; dificuldade e desafios). Os resultados apontam que há uma diferença considerável referente à remuneração das professoras com relação ao das auxiliares de creche, considerando também a carga horária dobrada e uma série de desafios enfrentados pelas professoras e auxiliares de creche, como a sobrecarga de trabalho, falta de reconhecimento e remuneração inadequada Em relação à saúde mental, ficou evidente que algumas professoras e as auxiliares indicam em suas falas que o trabalho contribui, de forma significativa, para o adoecimento, assim como não demonstram satisfação pela função que exercem. Ademais, evidencia-se uma articulação entre as relações de gênero e o sofrimento psíquico, destacando a desvalorização do trabalho feminino, evidenciada pela discussão da divisão sexual do trabalho (DST), que impõe desigualdades na realização de tarefas e responsabilidades às mulheres, já que, diante do modelo de sociedade patriarcal, o trabalho de cuidado é destinado a elas. Em suma, esta dissertação contribui para uma compreensão mais aprofundada das complexas relações entre as condições e a organização do trabalho na creche e o sofrimento psíquico de professoras e auxiliares. Destaca ainda a necessidade de intervenções que abordem o sofrimento psíquico e as condições de trabalho, mas também as questões de gênero e poder que permeiam esses contextos, com o intuito de promover o bem-estar psicológico das professoras e auxiliares de creche.