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USO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO NA SAÚDE: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA
Freitas, Cilene Maria et al. | Date Issued: 2015
Alternative title
Using active learning methodologies for education in health: scientific production analysis
Uso de metodologías activas de aprendizaje para la educación en la salud: análisis de la producción científica
Author
Freitas, Cilene Maria
Freitas, Cibelly Aliny Siqueira Lima
Parente, José Reginaldo Feijão
Vasconcelos, Maristela Inês Osawa
Lima, Gleiciane Kélen
Mesquita, Karina Oliveira de
Martins, Svetlana Coelho
Mendes, Janice Dávila Rodrigues
Affilliation
Escola de Formação em Saúde da Família Visconde de Sabóia. Sobral, CE, Brasil.
Universidade Estadual Vale do Acaraú. Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde. Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde. Sobral, CE, Brasil.
Universidade Estadual Vale do Acaraú. Centro de Ciências da Educação. Sobral, CE, Brasil.
Universidade Estadual Vale do Acaraú. Centro de Ciências da Saúde. Sobral, CE, Brasil.
Universidade Federal do Ceará. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. Fortaleza, CE, Brasil.
Universidade Federal do Ceará. Programa de Pós-Graduação em Saúde da Família. Sobral, CE, Brasil.
Universidade Estadual Vale do Acaraú. Centro de Ciências da Saúde. Sobral, CE, Brasil.
Universidade Estadual Vale do Acaraú. Centro de Ciências da Saúde. Sobral, CE, Brasil.
Abstract in Portuguese
O presente artigo tem como objetivo principal analisar a produção científica sobre o uso de metodologias ativas de aprendizagem na educação na saúde. Trata-se de uma revisão bibliográfica da literatura utilizando-se para seleção dos artigos a base de dados da Biblioteca Virtual em Saúde. A pesquisa ocorreu nos meses de setembro a novembro de 2012. Na busca selecionaram-se 15 artigos completos. Os resultados evidenciaram que o uso das metodologias ativas motiva o discente e o direciona para buscar informações no intuito de solucionar impasse e promover seu próprio desenvolvimento, fazendo com que ele perceba que a nova aprendizagem é um instrumento necessário e significativo para ampliar suas possibilidades e caminhos. Essas metodologias também têm contribuído para mudanças no modo de pensar e agir dos profissionais de saúde, os quais passaram a interagir em um espaço plural de interesses, potencialidades e capacidades.
Abstract
This article aims to review the scientific literature on the use of active learning methodologies in health education. This is a review of the literature using the Virtual Health Library database to select the articles. The survey took place from September to November 2012. Fifteen full articles were selected in the search. The results showed that using active methodologies motivates students and directs them to seek information to solve impasses and further their own development, making them realize that new learning is a necessary, significant tool to enhance their possibilities and paths. These methodologies have also contributed to changes in the health professionals' way of thinking and acting, who started to interact in a plural space of interests, potentials, and capabilities.
Keywords in Portuguese
Metodologias ativas de aprendizagem
Educação na saúde
 
Keywords
Active learning methodologies
Health education
 
DeCS
Aprendizagem
Métodos
Educação em Saúde
 
Publisher
Fiocruz/EPSJV
Citation
FREITAS, Cilene Maria et al. Uso de metodologias ativas de aprendizagem para a educação na saúde: análise da produção científica. Trabalho, Educação e Saúde, Rio de Janeiro, v. 13, p. 117-130, 2015. Supl. 2.
DOI
10.1590/1981-7746-sip00081
ISSN
1678-1007
Notes
Trabalho, Educação e Saúde é uma revista científica editada pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, da Fundação Oswaldo Cruz. Destina-se à publicação, com periodicidade quadrimestral, de debates, análises e investigações, de caráter teórico ou aplicado, sobre temas relacionados à educação no campo da saúde. A formação e a qualificação profissional e o processo de trabalho na saúde constituem temáticas centrais à revista. Neste sentido, busca atuar na consolidação da Educação como uma área de conhecimento no campo da saúde, além de contribuir para qualificar as práticas educativas específicas desse campo. Lançada em março de 2003, desde 2021 a revista adota a publicação contínua com um volume anual, sem fascículos. O autor deste artigo não possui vínculo com a Fiocruz.