Um lugar para (in)formar mulheres: imprensa, educação e vulgarização das ciências no Brasil do século XIX

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo propor uma reflexão sobre a educação e a vulgarização das ciências para mulheres no Brasil do século XIX, sobre o acesso das mulheres às letras e às ciências, tendo os periódicos como subsídios documentais centrais. O nosso recorte temporal está compreendido no período entre 1827, ano da primeira Lei Geral de Instrução Pública do Império, que tornou possível a abertura de escolas para o sexo feminino, e 1879, marco da publicação do decreto n. 7.247, de 19 de abril de 1879, que permitiu o ingresso das mulheres no ensino superior. Seguimos um caminho metodológico que se propõe a refletir sobre a questão do acesso das mulheres à educação e às ciências, a partir da análise do panorama da instrução no país (legislação, espaços institucionais), e de um olhar sobre as ações e diferentes instrumentos para a vulgarização das ciências. A reflexão sobre as diferentes ações de vulgarização das ciências, como os periódicos, os cursos, e os impressos, estará sendo compreendida em relação com a educação, com o panorama e os parâmetros da instrução no país. Para tanto, utilizamos como fontes primordiais a imprensa, especialmente os periódicos da denominada imprensa feminina e os da imprensa feminista, que circularam no período. Procuramos demonstrar como os discursos sobre a temática estavam atrelados à ideia de que todos deveriam ter acesso aos conhecimentos, às ciências, ao projeto de construção da Nação e, especialmente explicitar o modo pelo qual as mulheres se apropriaram dos discursos sobre educação e ciências, para a reivindicação de seus direitos, como o do acesso ao ensino superior e a determinadas profissões.