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https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/67715
A EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA DE TRANSFORMAÇÃO DAS PRÁTICAS: POSSIBILIDADES E LIMITES
Alternative title
Continuing education in health as a pedagogical strategy to transform the practice: possibilities and limitsAuthor
Affilliation
Universidade Estadual de Londrina. Londrina, PR, Brasil.
Universidade Estadual de Londrina. Londrina, PR, Brasil.
Universidade Estadual de Londrina. Londrina, PR, Brasil / Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem. São Paulo, SP, Brasil.
Universidade Estadual de Londrina. Londrina, PR, Brasil / Universidade Estadual de Campinas. Campinas, SP, Brasil.
Universidade Estadual de Londrina. Londrina, PR, Brasil.
Universidade Estadual de Londrina. Londrina, PR, Brasil.
Universidade Estadual de Londrina. Londrina, PR, Brasil / Universidade de São Paulo. São Paulo, SP, Brasil.
Universidade Estadual de Londrina. Londrina, PR, Brasil.
Universidade Estadual de Londrina. Londrina, PR, Brasil / Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem. São Paulo, SP, Brasil.
Universidade Estadual de Londrina. Londrina, PR, Brasil / Universidade Estadual de Campinas. Campinas, SP, Brasil.
Universidade Estadual de Londrina. Londrina, PR, Brasil.
Universidade Estadual de Londrina. Londrina, PR, Brasil.
Universidade Estadual de Londrina. Londrina, PR, Brasil / Universidade de São Paulo. São Paulo, SP, Brasil.
Abstract in Portuguese
Para contribuir com a transformação das práticas profissionais, foi desenvolvido um curso a distância para facilitadores de Educação Permanente em Saúde, e de Londrina participaram mais de 150 profissionais. Este estudo visa analisar as contribuições desse curso, sob a ótica dos participantes. Tratase de uma pesquisa quanti-qualitativa, e a coleta dos dados se deu a partir de grupos focais e entrevista semiestruturada. As discussões do grupo focal e da entrevista foram gravadas e transcritas, e as questões fechadas processadas pelo programa Epi Info. Os resultados apontam que o curso possibilitou a instituição de espaços coletivos de reflexão das práticas e promoveu a integração das equipes. As facilidades e dificuldades referiram-se à garantia de espaço, tempo, material e apoio, porém a motivação, interesse e participação também foram destacados. Conclui-se que houve contribuição para uma prática mais humanizada e acolhedora dos profissionais de saúde, tanto da gestão como do cuidado.
Abstract
To contribute to transforming professional
practices, we created a distance learning course for
Continuing Education in Health facilitators. Upwards
of 150 professionals from Londrina took part in the
course. This study aims to examine the contributions
of this course from the participants' perspective. This
is a quantitative and qualitative survey, and data
were collected from focus groups and semistructured
interviews. The focus group discussions and interviews were taped and transcribed, and the closed
questions processed using the Epi Info software. The
results indicate that the course allowed the deployment of collective spaces for reflection on practices
and drove team integration. The facilities and difficulties involved securing space, time, material and
support, but motivation, interest and participation
were also highlighted. It is concluded that a contribution was made to a more humane, welcoming practice
among both management and care health professionals.
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