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POTENCIALIDADES DO EMPREGO DE CIÊNCIA E ARTE NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE FÍSICA ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DA MÚSICA, DA LITERATURA E DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
Potencial de utilización de la ciencia y el arte en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la física a través del uso de la música, la literatura y el cómic
Alternative title
Potential for the use of science and art in the teaching and learning processes of physics through the use of music, literature and comicsPotencial de utilización de la ciencia y el arte en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la física a través del uso de la música, la literatura y el cómic
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Abstract in Portuguese
Apresentamos, em nosso artigo, reflexões sobre a histórica relação entre Ciência e Arte e as possibilidades de utilização desta importante conexão no Ensino de Ciências, com destaque para o que se refere aos processos de ensino e aprendizagem de Física. Concentramos a investigação ora apresentada em três vertentes das onze manifestações artísticas existentes, a saber: A música, a Literatura e as Histórias em Quadrinhos. Discutimos, desta maneira, a importância da linguagem nas aulas e de que maneira os poemas, as canções e as tirinhas podem ser mais do que motes, assumindo o papel de destaque em um ensino que preza pela investigação, valorização do dialogismo, busca da interdisciplinaridade, sem desconsiderar fatores como o contexto histórico, crítico e social dessas obras, de seus autores, bem como dos estudantes e do ambiente escolar em que estão inseridos. Discutimos a utilização de músicas e poesias de artistas como Caetano Veloso, Gilberto Gil, António Gedeão e Ferreira Gullar. Apresentamos possibilidades concretas de utilização destas obras em aulas de Física Básica e de Física Moderna e Contemporânea. Da mesma maneira, apresentamos alguns exemplos de quadrinhos autorais ou de artistas como Laerte e Alexandre Beck para que os professores possam se influenciar visando o desenvolvimento de aulas que, além dos tradicionais temas de Física, abordem temáticas que abarquem o dia a dia dos estudantes. Pretendemos contribuir, sob o viés do Ensino de Física, com o processo de consolidação do recente campo de pesquisa que vem sendo denominado Ciência e Arte e que está em constante processo de investigação, reflexão e construção com participação de pesquisadores e artistas das mais diversas áreas e vertentes.
Abstract
In our article, we present reflections on the historical relationship between Science and Art and the possibilities of using this important connection in Science Teaching, with emphasis on what refers to the teaching and learning processes of Physics. We focus the research presented here on three aspects of the eleven existing artistic manifestations, namely: Music, Literature and Comics. We discuss, in this way, the importance of language in classes and how poems, songs and comic strips can be more than just mottos, assuming a prominent role in teaching that values investigation, valorization of dialogism, the search for interdisciplinarity , without disregarding factors such as the historical, critical and social context of these works, their authors, as well as the students and the school environment in which they are inserted. We discussed the use of music and poetry by artists such as Caetano Veloso, Gilberto Gil, António Gedeão and Ferreira Gullar. We present concrete possibilities for using these works in Basic Physics and Modern and Contemporary Physics classes. Likewise, we present some examples of authorial comics or comics from artists such as Laerte and Alexandre Beck so that teachers can influence themselves with a view to developing classes that, in addition to traditional Physics themes, address themes that cover students' daily lives. We intend to contribute, from the perspective of Physics Teaching, with the process of consolidating the recent field of research that has been called Science and Art and which is in a constant process of investigation, reflection and construction with the participation of researchers and artists from the most diverse areas. and strands.
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En nuestro artículo presentamos reflexiones sobre la relación histórica entre Ciencia y Arte y las posibilidades de utilizar esta importante conexión en la Enseñanza de las Ciencias, con énfasis en lo que se refiere a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Física. Centramos la investigación aquí presentada en tres aspectos de las once manifestaciones artísticas existentes, a saber: Música, Literatura y Cómic. Discutimos, de esta manera, la importancia del lenguaje en las clases y cómo los poemas, las canciones y las historietas pueden ser más que meros lemas, asumiendo un papel destacado en una enseñanza que valora la investigación, la valorización del dialogismo, la búsqueda de la interdisciplinariedad, sin desconsiderando factores como el contexto histórico, crítico y social de estas obras, sus autores, así como los estudiantes y el ambiente escolar en el que se insertan. Discutimos el uso de la música y la poesía de artistas como Caetano Veloso, Gilberto Gil, António Gedeão y Ferreira Gullar. Presentamos posibilidades concretas de uso de estos trabajos en las clases de Física Básica y Física Moderna y Contemporánea. Asimismo, presentamos algunos ejemplos de cómics de autor o de artistas como Laerte y Alexandre Beck para que los docentes puedan incidir en el desarrollo de clases que, además de los temas tradicionales de Física, aborden temas que abarquen la vida cotidiana de los estudiantes. Pretendemos contribuir, desde la perspectiva de la Enseñanza de la Física, con el proceso de consolidación del reciente campo de investigación que se ha denominado Ciencia y Arte y que se encuentra en un constante proceso de investigación, reflexión y construcción con la participación de investigadores y artistas de todo el mundo. los más diversos ámbitos y vertientes.
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