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O PAPEL DA FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA PARA O(A) EXTENSIONISTA RURAL, SOB A PERSPECTIVA DA LEI DE ATER (Nº 12.188/2010): OS CURSOS DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS, GESTÃO AMBIENTAL E ADMINISTRAÇÃO DA ESALQ (USP)
Alternative title
The role of university education for the rural extension worker, from the perspective of the ATER law (nº 12.188/2010): the courses in Agrarian Sciences, Environmental Management and Administration at ESALQ (USP)Author
Affilliation
Abstract in Portuguese
Este artigo investigou o comprometimento das disciplinas dos currículos de Ciências Agrárias (Engenharia Agronômica e Engenharia Florestal), Gestão Ambiental e Administração da Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz" (ESALQ - USP), com a formação acadêmica do extensionista rural, sob a perspectiva da Lei de ATER, nº 12.188/2010. Trata-se de estudo interdisciplinar entre a área das ciências ambientais, suas distintas dimensões (política, social, histórica e cultural) e o campo da educação. A hipótese básica deste estudo é que a cultura institucional da ESALQ, pautada pela sua própria história e atrelada àquela da fundação da Universidade de São Paulo (USP), influencia a construção de uma estrutura curricular com forte fundamentação produtivista e elitista, propiciando um viés formativo para os futuros agentes da assistência técnica e extensão rural, que poderão atuar tanto na esfera pública quanto no particular. Por meio de um processo metodológico idiossincrático entre a pesquisa bibliográfica e a teoria da Análise Crítica do Discurso (ACD) foram encontrados elementos de capital cultural inerentes ao contexto histórico e sociopolítico da USP e da ESALQ, que influenciam formas específicas de conhecimento no delineamento dos respectivos currículos.
Abstract
This article investigates the commitment of the disciplines of the curricula of Agricultural Sciences (Agronomic Engineering and Forestry Engineering), Environmental Management and Administration of the Luiz de Queiroz College of Agriculture (ESALQ - USP) with the academic training of rural extension workers, from the perspective of the Law of ATER, No. 12.188/2010. It is an interdisciplinary study between the area of environmental sciences, its distinct dimensions (political, social, historical, and cultural) and the area of education. The basic hypothesis of this study is that the institutional culture of ESALQ, guided by its own history and linked to that of the founding of the University of São Paulo (USP), influences the construction of a curricular structure with a strong productivism and elitist foundation, providing a formative bias. for future agents of technical assistance and rural extension, who will be able to act both in the public and private spheres. Through an idiosyncratic methodological process between the bibliographic research and the Critical Discourse Analysis (CDA) theory, elements of cultural capital inherent to the historical and
sociopolitical context of USP and ESALQ were found, which influence specific forms of knowledge in the design of the respective resumes.
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