Análise do conteúdo do material de iniciação científica e pesquisa utilizados por estudantes das escolas de ensino médio inovador (ProEMI) da Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro

Abstract

O Ensino Médio enquanto última etapa da Educação Básica, de acordo com vários estudos, é a etapa que menos recebeu atenção e prestígio. Seja historicamente ou politicamente, pouca atenção tem sido dada a esse importante nível de ensino. Os índices das avaliações externas têm mostrado resultados muito inferiores ao esperado, quando se refere às escolas públicas principalmente. Somente poucos alunos conseguem concluí-lo. Este trabalho analisou o conteúdo didático fornecido, por um Programa do Governo Federal para o Ensino Médio. Ele que faz parte da política das escolas em tempo integral, com o objetivo de melhorar a qualidade da educação. A metodologia utilizada foi do tipo análise documental. Foram analisados os conteúdos do Caderno de Estudantes, no que se refere à aprendizagem conceitual de conteúdos com abordagem interdisciplinar. Constatamos, que escolas com tempo integral vêm proporcionando melhores resultados nas avaliações externas. Entretanto, precisamos aprofundar o assunto para que novas análises documentais sejam realizadas.