Mastofauna nos livros didáticos de ciências do ensino fundamental: uma análise da representatividade das espécies nativas silvestres brasileiras (PNLD 2014 e 2017)

Abstract

Os livros didáticos são os principais instrumentos pedagógicos de apoio dos docentes nas escolas brasileiras, sendo a distribuição nas escolas públicas realizada de forma gratuita pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). A escolha do livro didático é realizada pelos professores a cada três anos e diversos estudos sobre os conteúdos presentes nesses livros vêm sendo realizados ao longo dos anos. A partir das recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), como a importância da contextualização dos conteúdos associados à realidade dos alunos, e dos princípios da Ecopedagogia, como a formação de um cidadão global que age localmente para impactar globalmente. A atual pesquisa teve por objetivo analisar a representatividade da Mastofauna brasileira nos livros didáticos de ciências dos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), recomendados pelo PNLD (2014 e 2017). Neste estudo foram analisados 32 livros didáticos de Ciências, sendo os mesmos pertencentes as quatro coleções mais distribuídas nos PNLDs avaliados. Os mamíferos nativos foram mais representados que os mamíferos exóticos, sendo o nome popular a forma que mais apareceram nos livros analisados. Os animais exóticos tiveram sua representação de forma mais completa, incluindo nome popular, nome científico e imagem A distribuição geográfica dos mamíferos nativos presentes nesses livros é ampla, sendo a maioria pertencente a mais de 4 regiões e mais de 5 biomas brasileiros. Os mamíferos exóticos ameaçados apareceram e tiveram mais recomendações de ações e projetos de conservação quando comparados a espécies nativas. Os livros analisados em ambos os PNLDs trouxeram atividades problematizadoras, interdisciplinares e contextualizadas. Nós concluímos que os livros didáticos distribuídos nos PNLDs 2014 e 2017 permitiram que os professores de diferentes regiões brasileiras tivessem a oportunidade de escolha de um livro contextualizado com sua região de prática pedagógica, quanto à presença de exemplos de mamíferos nativos. Entretanto, se faz necessário ainda que os livros tragam esses exemplos associados aos possíveis impactos causados pela ação humana no desaparecimento dessas espécies, assim como a importância das mesmas e sua conservação, sendo necessário se pensar na construção de um livro didático baseado em uma educação para um desenvolvimento sustentável.