Narrativa Autobiográfica sobre o Cuidado no Percurso Pedagógico do Curso de Especialização em Educação Popular, Promoção de Territórios Saudáveis e Convivência com o Semiárido

Abstract

O presente trabalho é um mergulho no percurso pedagógico do Curso de Especialização e Aperfeiçoamento em Educação Popular, Promoção de Territórios Saudáveis e Convivência com o Semiárido tendo como foco o cuidado vivenciado durante essa trajetória de aprendizados, regado com arte, criatividade e afetos. A metodologia ancorou-se na autobiografização e no Círculo de Cultura. Tem como objetivo geral identificar como o cuidado se constitui no percurso pedagógico do Curso e como objetivos específicos: descrever como o cuidado se constituiu nas atividades pedagógicas do Tempo-Escola; narrar como as ações de cuidado durante o Curso me afetaram como educanda e analisar os diálogos que o Curso produziu no sentido de articular cuidado, arte e criatividade. No que diz respeito às atividades pedagógicas do Tempo-Escola, o cuidado esteve presente na matriz curricular do curso e se fez palpável em todo o percurso guiando a maioria das vivências sublinhando a importância do cuidado no processo de ensino e aprendizagem. A experiência considera os saberes, histórias, contextos, cultura e espiritualidade dos educandos configurando a dimensão cuidadora do curso e apontando para uma práxis pedagógica decolonial. O processo pedagógico rompe com a compartimentalização do conhecimento e com a perspectiva conteudista e traz a concepção de que se aprende com o corpo todo, na conexão entre razão e emoção e revelam a importância do cuidado de si, para o cuidado do outro e do mundo que necessitam estar conectadas As produções artísticas elaboradas por meio da arte e do corpo ao longo do curso, desvelaram a ideia de arte também como forma de cuidado tendo propiciado integração, leveza para conteúdos densos, possibilidade de problematizar, refletir e produzir sínteses referenciadas pela promoção da saúde e o bem – viver.