A integração ensino-serviço na formação em odontologia na Estratégia Saúde da Família no município de Caruaru-PE

Abstract

A integração ensino-serviço dentro da Atenção Primária à Saúde se constitui como a articulação e troca de conhecimentos entre os acadêmicos, professores e os profissionais do serviço. Apesar da Odontologia ainda ser influenciada pelo modelo biomédico e da unicausalidade das enfermidades, esforços podem ser observados no sentido de ampliarem as práticas e atuações dos profissionais de odontologia que atuam na Atenção Primária juntamente com seus estudantes. As novas Diretrizes Curriculares Nacionais, que surgiram para o curso de odontologia desde 2001, definem princípios e diretrizes para a formação de cirurgiões-dentistas com perfis que contemplem o sistema de saúde vigente no país, com práticas de trabalho em equipe num sistema regionalizado e hierarquizado, na perspectiva de mudança na formação dos futuros profissionais. O treinamento em serviço é uma das estratégias educativas modernas, onde os formandos são capacitados para os desafios que a prática exige. Como objetivo deste estudo buscou-se analisar a integração ensino-serviço na formação em odontologia na perspectiva de preceptores da Estratégia de Saúde da Família em Caruaru-PE. O procedimento metodológico compreendeu a análise documental, revisão bibliográfica, questionário e entrevista estruturada aplicados aos cirurgiões-dentistas servidores e residentes em Atenção Primária, ambos atuando na preceptoria dos alunos de graduação em odontologia na Estratégia de Saúde da Família de Caruaru. O questionário abordou questões referentes aos dados sóciodemográficos, formação e atuação profissional dos preceptores. Também foram elencadas a postura/atitude dos preceptores com relação à dedicação e compromisso, interesse e iniciativa, acessibilidade e disponibilidade. Em relação à competência técnica/didática foram abordados o domínio do conteúdo, atualidade, prática educacional singular e recursos didáticos pedagógicos. Na entrevista foram abordadas as contribuições da integração ensino-serviço para a qualidade dos serviços prestados à população na Atenção Primária, para a formação dos estagiários de odontologia e para o crescimento profissional dos preceptores. Também foram discutidos os modos de avaliações do estágio curricular com os alunos e se existe momento de estudo com eles. Conclui-se que a presença de preceptores com diferentes formações profissionais, representados por cirurgiões dentistas servidores e residentes, reflete em diferentes comportamentos e visões no que diz respeito à integração ensino-serviço na Atenção Primária e nesta perspectiva efetivamente esta integração traz benefícios para todos os atores envolvidos nela.