Avaliação de saberes sobre célula apresentados por alunos ingressantes em cursos superiores da área biomédica

Abstract

Neste trabalho objetivamos avaliar a qualidade de saberes referentes à área de biologia celular apresentados por 235 alunos ingressantes em uma Universidade pública federal situada no Estado do Rio de Janeiro bem como investigar alguns aspectos referentes aos recursos pedagógicos acessíveis aos alunos durante o ensino médio. Para tal, questionários foram aplicados no primeiro dia de aula. Os resultados revelam que um terço do total dos entrevistados demonstraram compreender a célula como unidade morfofisiológica dos seres vivos. Conceitos corretos sobre célula foram apresentados de forma simplista. Identificamos a limitação dos alunos para definir termos mais complexos da biologia celular. Referente aos recursos pedagógicos utilizados no ensino médio, os resultados mostram que: a metade dos alunos entrevistados nunca havia utilizado microscópio; o livro didático foi apontado como principal instrumento pedagógico; ausência quase completa de aulas práticas; utilização expressiva da mídia impressa para leitura de notícias científicas. Concluímos que os alunos ingressantes avaliados nessa pesquisa, em sua maioria, não apresentaram saberes prévios bem sedimentados na área de Biologia Celular e que o ensino tradicional persiste nas escolas do ensino médio.