Poderosas reflexões sobre o câncer de mama: oficinas dialógicas educativas e problematizadoras como estratégia para a construção de conhecimento

Abstract

A mastectomia é uma cirurgia agressiva e mutiladora que traz consequências traumatizantes na qualidade de vida da mulher diagnosticada com câncer de mama. A educação em saúde busca facilitar a adaptação desta mulher à sua nova condição sendo uma prática que propicia o processo de promoção da saúde. Neste contexto, este estudo teve como objetivo principal elaborar e promover ações educativas que favorecessem a construção compartilhada de conhecimento visando motivar o cuidado empoderador de mulheres que vivenciaram o câncer de mama. Foi utilizada a metodologia da problematização, com o arco de Maguerez, e realizadas oficinas educativas dialógicas, baseadas nos pressupostos da pedagogia problematizadora de Paulo Freire, denominadas oficinas educativas problematizadoras (OEP\2019s). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa que utilizou como instrumento de coleta de dados um questionário semiestruturado, o qual viabilizou as categorias que determinaram os temas geradores das OEP\2019s. A amostra sob estudo foi composta por mulheres do ambulatório de Fisioterapia em Mastologia Oncológica da Policlínica Geral de Nova Iguaçu (30 por ação educativa). Quatro OEP´s foram realizadas e os resultados apontaram que o estudo oportunizou, para as mulheres envolvidas, a construção de conhecimento sobre temas relacionados com o câncer de mama As OEP\2019s propiciaram um espaço de encontro e diálogo para as mulheres e trouxeram a possibilidade de dividirem dúvidas e questionamentos; além de fortalecer o vínculo e a solidariedade entre elas. Foram produzidos materiais educativos como estratégia facilitadora da educação em saúde, e após as OEP\2019s esses materiais foram instrumentos para outras práticas de educação em saúde em espaços não formais durante eventos do \201COutubro Rosa\201D 2017. Além disso, foram incluídos na rotina do setor de fisioterapia. Vimos uma evolução do protagonismo das mulheres nas ações educativas, se tornando atrizes centrais quando estabeleceram, de forma independente, novas \201Cregras\201D para o desenvolvimento da última OEP. As mulheres participantes se apropriaram do seu papel de multiplicadoras do conhecimento construído durante o estudo e conseguiram identificar conceitos e informações trabalhados durante as OEP\2019s em outros momentos do seu cotidiano. Esta dissertação poderá subsidiar ações no campo de ensino, contribuindo para o currículo acadêmico no sentido de reconhecer a educação em saúde problematizadora, para os futuros profissionais de saúde. Validamos, portanto a estratégia educacional das OEP´s e confirmamos seus resultados positivos, principalmente no que se refere a iniciativa das mulheres em se voluntariarem como multiplicadoras dos conhecimentos construídos.