Práticas inovadoras da rede UNA-SUS: experiências e desafios para a educação permanente dos trabalhadores do SUS

Abstract

A edição de 2019 do livro de experiências da UNA-SUS, com o subtítulo: experiências e desafios para a educação permanente dos trabalhadores do SUS, continua a sedimentar o proposto no ano anterior de reunir entre as universidades que fazem parte da Rede as práticas inovadoras da UNA-SUS. Nesse sentido, a tônica dessa edição é reunir o que já foi implementado para a educação permanente em saúde no âmbito da UNASUS, de modo a realizar análise dos processos e identificar o que ainda é necessário aprimorar, a fim de consolidar a EaD como uma modalidade de ensino importante na formação dos trabalhadores do setor da saúde. Salienta-se que a análise dos processos educacionais da UNA-SUS vem acontecendo de modo contínuo, com o intuito de aferir se as estratégias adotadas vêm cumprindo com qualidade o propósito de formar e qualificar os trabalhadores da saúde. Busca, ainda, reconhecer que as práticas realizadas não se configuram meramente como substitutas do espaço presencial, mas é uma outra forma de fazer a educação acontecer, considerando não só a necessidade de chegar em áreas remotas, como também de legitimar o uso da tecnologia para o aprendizado consistente no campo da saúde pública. Nesta edição, também fica evidente que as experiências se relacionam diretamente com o que emerge do território e com a forma como cada uma das universidades acolheu a EaD em suas estruturas. As práticas só foram possíveis devido ao envolvimento direto do corpo docente para tornar a EaD um grande laboratório que viabiliza não apenas o acesso ao conhecimento, mas, principalmente, a aprendizagem colaborativa, com o uso de estratégias pedagógicas dialógicas e que demandam o que os trabalhadores trazem da sua realidade local. Além disso, a EaD na saúde pública vem sendo objeto de pesquisas para desenvolvimento de novas tecnologias educacionais. Temos, por exemplo, nesta edição, experiências sobre a construção de serious games como ferramentas que auxiliam no processo de aprendizado. Ao reunir relatos de todas as regiões do país, vê-se que a UNA-SUS, instituída pelo Decreto 7.385 de 2010, vem cumprindo o papel designado pelo Ministério da Saúde para fortalecimento da Política de Educação Permanente em Saúde e para a expansão da formação dos trabalhadores do Sistema Único de Saúde (SUS). Ao constatar o trabalho realizado pelas universidades, percebe-se a redução das desigualdades de formação entre as regiões. Além disso, existem ganhos fundamentais sendo construídos com a gestão pública local para dar concretude aos seus processos formativos por meio da integração ensino-serviço, como a mobilização das universidades em promover maior relação com as Secretarias de Saúde dos seus estados. Nessa direção, foram apresentadas experiências de formação de preceptores para fortalecimento da Atenção Primária no país e, também, a percepção dos tutores sobre os aspectos que precisam ser aprimorados para fortalecimento das estratégias de lato sensu existentes. Observa-se, por meio dos dados apresentados nesta publicação, o papel importante dos preceptores e tutores sendo cumprido para o avanço da interação ensino-serviço e no estímulo ao aprendizado, a partir do fazer do estudante trabalhador do SUS. Outro ponto observado nas experiências refere-se ao lugar que os projetos de intervenção tem ocupado nos cursos de especialização. Configuram-se como ponto de partida para a realização de ações efetivas e direcionadas para as necessidades apresentadas por cada localidade e em consonância com as demandas apresentadas pela população. Assim, ao ter o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como atividade final da formação, a especialização se concretiza como impulsionadora de reflexão crítica e construção de estratégias que precisam refletir as necessidades dos cidadãos que são atendidas pelos estudantes trabalhadores. É o momento de revisão dos indicadores e de apresentação de novas possibilidades de aprimoramento do serviço. Além das estratégias metodológicas, o leitor terá contato, por meio desta edição, com relatos sobre a gestão acadêmica de cursos e reflexões sobre o controle social e suas interfaces com as equipes de saúde da família. Ademais, evidencia-se a diversidade de temas que os cursos de especialização permitem que os estudantes trabalhadores do SUS tenham acesso, discutam e aprimorem os seus conhecimentos, dentre os quais citamos como exemplo hipertensão, diabetes, saúde do adolescente, questões nutricionais, dentre outros. Por fim, destacamos que a rede de universidades do Sistema UNA-SUS vem se fortalecendo em função das estratégias pensadas para garantir que haja colaboração e construção coletiva entre as instituições. Os encontros presenciais se tornaram a âncora para que os docentes pudessem esclarecer dúvidas, compartilhar aprendizados, escutar outras experiências, identificar lacunas e multiplicar em seus locais de origem. Assim, foi possível viabilizar a construção do maior repositório em saúde pública da América Latina, com milhares de materiais pedagógicos de naturezas diversas, em função do aprimoramento das tecnologias educacionais, disponibilizados por meio da nossa política de acesso aberto, para que qualquer pessoa que queira aprender sobre saúde possa usá-los como referência. Dessa forma, concretizando o seu caráter de rede colaborativa, democrática e participativa, a UNA-SUS segue com o olhar atento para as demandas advindas do SUS, de modo a contemplar, por meio dos seus cursos, estratégias educacionais que possam promover reflexões que cooperem para a melhoria de vida e saúde da população em todo o país, considerando a sua diversidade cultural e regional. Esperamos que esta edição contribua para mais reflexões e que seja um convite para pensar sobre os novos desafios para o desenvolvimento da educação a distância como modalidade de ensino para a formação e qualificação de trabalhadores e estudantes da área da saúde.