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O QUE MAIS TEM AÍ NESSE SAMBA?: BEZERRA DA SILVA EM UMA ABORDAGEM EDUCATIVO-PREVENTIVA SOBRE DROGAS
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Abstract in Portuguese
O consumo de drogas se constitui em um fenômeno presente nas mais variadas sociedades, sendo seus usos impactados ao longo dos tempos por percepçõesde repressão e de diálogo sobre o tema, ou seja, a forma como as pessoas constituíram enquanto fenômeno coletivo o uso das substâncias. Considerando estes aspectos e o contexto brasileiro, a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Tema Transversal Saúde, no final dos anos 1990, abordoua questão das drogas por uma dimensão educativa que foi potencializada por estudiosos que perceberam que a abordagem pela proibição não produziria alcance social efetivo. Sendo pautada na compreensão de influências multifatoriais que configuram as relações humanas com as drogas, em contraposição a um discurso punitivo, a Redução de Danos, através dos estudiosos desta abordagem,defendea realização de atividades dialógicas para a construção de interpretações acolhedoras da realidade. Partindo dos teóricos que defendem que as substâncias lícitas e ilícitas sejam analisadas em espaços de ensino-aprendizagemque fomentam o senso crítico dos discentes através do diálogo e do lúdico, esta dissertação utilizou músicas de cunho crítico de Bezerra da Silvapara implementar atividades reflexivas a partir do projeto DESEJA, iniciativa de extensão universitária que preza pela prevenção ao uso abusivo de substâncias lícitas e ilícitas entre estudantes do Ensino Médio. Através da realização de roteiros reflexivos e de um grupo focal em que foram mobilizados fatores de construção social que classificam comportamentos desviantes, foi analisado o potencial do samba como ferramenta educativo preventiva. A construção de espaços democráticos e o incentivo de posturas autônomas e sadias por parte de jovens mediados pela arte foram achados da pesquisa realizada em uma escola estadual localizada em Duque de Caxias, RJ, evidenciando que o planejamento de atividades com o uso de letras de cunho crítico e de questões reflexivas pode possibilitar novos caminhos inclusivos nas escolas
Abstract
Drugs consumption is a phenomenon present in the most varied societies. The use of drugs have been impacted over time by perceptions of repression and dialogue on the topic, that is, the way people have constituted the use of substances as a collective phenomenon. Considering these aspects and the Brazilian context, the publication of the National Curricular Parameters of Cross-cutting Health theme, in the late 1990s, addressed the issue of drugs through an educational dimension that was enhanced by scholars who realized that the approach by prohibition would not produce social reach effective. Being guided by the understanding of multifactorial influences that configure human relations with drugs, as opposed to a punitive discourse, Harm Reduction, through the scholars of this approach, defends the realization of dialogical activities for the construction of welcoming interpretations of reality. Starting from the theorists who defend that licit and illicit substances be analyzed in teaching-learning spaces that foster the critical sense of students through dialogue and playfulness, this dissertation used songs of critical nature by Bezerra da Silva to implement reflective activities from the DESEJA project, a university extension initiative that values prevention of the abuse of legal and illegal substances among high school students. Through the realization of reflective scripts and a focus group in which social construction factors that classify deviant behaviors were mobilized, the potential of samba as aeducational-preventive tool was analyzed. The construction of democratic spaces and the encouragement of autonomous and healthy attitudes by young people mediated by art were found in the research carried out in a state school located in Duque de Caxias, RJ, showing that the planning of activities with the use of critical letters and reflective questions can enable new inclusive paths in schools
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