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Title: Alunos, professores, pessoaso papel da subjetividade no ensino de Ciências e Biologia do Colégio Pedro II
Advisor: Sousa, Isabela Cabral Félix de
Authors: Pereira Filho, Roberto Sobreira
Affilliation: Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
Abstract: Apesar de pesquisadores reconhecerem há tempos a importância da subjetividade de professores e alunos no processo pedagógico as investigações em torno desta temática permanecem pouco frequentes. Dentro do campo de Ensino de Ciências a questão parece ter ainda menos atenção: durante a curta história desde sua institucionalização grande parte das pesquisas se voltaram para o estudo dos conceitos científicos e sua interpretação pelos estudantes, deixando pouco espaço para a discussão sobre como as personalidades de professores e alunos participam da experiência escolar. Ciente destas lacunas, este trabalho pretende observar como aquelas pessoas que fazem os papéis de professores e alunos na escola participam do processo de ensino e aprendizagem nas disciplinas Biologia e Ciências. Sendo mais específico, o foco da pesquisa repousa sobre as relações travadas entre alunos, professores e conhecimento, buscando compreender como sua subjetividade participa da discussão das disciplinas citadas. O estudo se deu num colégio federal situado na cidade do Rio de Janeiro, o Colégio Pedro II campus Centro, utilizando-se um período de um ano e meio para o trabalho em campo. A investigação foi realizada através do método de etnografia da prática escolar, um estudo de tipo etnográfico que consiste num misto de observação participante e entrevistas intensivas. Vinte alunos de diferentes anos de escolaridade e toda a equipe de Biologia composta por oito professores participaram diretamente da pesquisa através de entrevistas, formando um material que somado às mais de 400 horas de trabalho em campo compõe os dados que foram tomados para análise de conteúdo Os resultados obtidos apontam para um amálgama entre emoções e intelecção no aprendizado discente bem como entre os domínios pessoal e profissional a partir do ensino docente, além de sinalizarem a importância do contexto para o processo pedagógico e uma sensibilidade maior ao tema transversal Orientação Sexual às personalidades de professores e alunos
Abstract: Although researchers have long recognized the importance of teachers and students subjectivity's in the pedagogical process, research on this subject remains uncommon. Within the Science Education field the issue seems to have even less attention: during the short history since its institutionalization many researches turned to the study of scientific concepts and their interpretation by the students, leaving little room for discussion on how the teachers and students personalities participate in the school experience. Aware of these shortcomings, this study aims to observe how those people who do the roles of teachers and students at the school participate in the process of teaching and learning in the disciplines Biology and Sciences. More specifically, the research focus lies on the relationship between students, teachers and knowledge, trying to understand how their subjectivities participate in the discussion of the aforementioned disciplines. The study took place in a federal school located in the city of Rio de Janeiro, the Colégio Pedro II campus Centro, using period of a year and a half for work in the field. The research was conducted through the method of ethnography of school practice, an ethnographic type study that is a combination of participant observation and intensive interviews Twenty students from different school years and all the Biology team composed of eight teachers participated directly in the research through interviews, forming a material added to the more than 400 hours of field work makes up the data that were taken for content analysis. The results point to an amalgam between emotions and intellection in student learning as well as between personal and professional fields in teaching activity, too signaling the importance of context for the educational process and a greater sensibility of the transversal theme Sexual Orientation to personalities of teachers and students
keywords: Ensino de Ciências
DeCS: Contexto da Educação
Issue Date: 2017
Citation: PEREIRA FILHO, Roberto Sobreira. Alunos, professores, pessoaso papel da subjetividade no ensino de Ciências e Biologia do Colégio Pedro II. 2017. 251 f. Tese (Doutorado em Ensino em Biociências e Saúde)-Fundação Oswaldo Cruz, Instituto Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2017.
Date of defense: 2017
Place of defense: Rio de Janeiro
Department: Instituto Oswaldo Cruz
Defense institution: Fundação Oswaldo Cruz
Program: Programa de Pós-Graduação em Ensino em Biociências e Saúde
Copyright: open access
Appears in Collections:IOC - PGEBS - Teses de Doutorado

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