Please use this identifier to cite or link to this item: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/13354
Title: Área de Ensino reflexões a partir dos programas de pós-graduação Stricto sensu brasileiros centrados nas Biociências e Saúde
Advisor: Lemos, Evelyse dos Santos
Members of the board: Vargas, Eliane Portes
Batista, Irinéa de Lourdes
Selles, Sandra Lucia Escovedo
Vianna, Deise Miranda
Moreira, Marco Antonio
Authors: Amaral, Joyce Frade Alves do
Affilliation: Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
Abstract: O presente trabalho surgiu como decorrência da minha atuação profissional, de cerca de seis anos, com divulgação científica no Museu da Vida (Fiocruz). Nesta trajetória, ao perceber que a expectativa da maior parte dos docentes que interagem com o referido espaço formativo convergem para a questão da aprendizagem de conceitos científicos, me questionei sobre o papel do ensino de Biologia e, especificamente, sobre que aspectos caracterizam o ensino das Biociências e Saúde como área de conhecimento. Assim, buscamos referências sobre a área de Educação em Ciência, como é denominada no âmbito internacional, e de Ensino de Ciências, como é oficialmente denominada no contexto da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), instância que, regulamenta e avalia os Programas de pós-graduação Stricto sensu brasileiros. Portanto, esta investigação se caracteriza como um estudo documental, por meio do qual, em um primeiro momento, caracterizamos campo de conhecimento e, a partir daí, a identidade do campo de ensino de ciências e, dentro deste, das Biociências e Saúde Neste segundo momento, analisamos os Programas de pós-graduação Stricto sensu brasileiros da área, utilizando os dados disponíveis nas suas páginas web em fevereiro de 2012. A análise envolveu a construção de categorias a partir dos aspectos comuns e específicos dos mesmos. O estudo nos permitiu concluir que a estrutura e funcionamento das pós-graduações brasileiras, contexto formativo de profissionais do campo, funcionam de forma coerente com o que se espera delas no contexto do campo de conhecimento, pois ela está atenta ao perfil dos que ingressam por meio da seleção, oferece formação considerando o perfil dos seus profissionais pelas áreas de concentração, linha de pesquisa e disciplinas e forma contemplando o conhecimento já produzido e desenvolvendo pesquisas com questões características do campo, especificamente ocupado com a integração de conhecimentos científicos (disciplinares) e pedagógicos
Abstract: This work arose as a natural result from my professional experience about six years with scientific communication at Museum of Life (Fiocruz). In this trajectory, real izing that the expectation of the majority of teachers who interact with that space in Fiocruz converge on the issue of learning scientific concepts, I wondered about the role of biology teaching and specifically on aspects that characterize teaching of Bi osciences and Health as a knowledge area. Thus, we looked for references on the area of Science Education, as it is known internationally, and Science Teaching, as it is officially called in the context of CAPES (Coordination of Improvement in Personal and College), it‟s a institution that regulates evaluate Brazilians Stricto sensu postgraduate programs. Therefore, this research is characterized as a documental study, through which, at first, we characterized what is a knowledge field, and from there, the identity of Science Education field and the Biosciences and Health. In a second stage, we analyzed the Stricto sensu postgraduate programs in the area, using the data available on their web sites on February 2012. This analysis involved the construction of categories constructed from the common and specific aspects from the Programs. It can be concluded that these Programs have similar structure and functioning about what is expected in a knowledge field. They are aware in the profile of the candidate throu gh selection process, consider the profile of its professionals by concentrations areas, line if research and subjects. And from contemplating the knowledge produced and developing research questions which are characteristic of t he field, specificaly cente red in grouping scientific and pedagogical knowledges
keywords: Ensino de Ciências
Áreas do Conhecimento
DeCS: Ensino
Programas de Pós-Graduação em Saúde
Disciplinas das Ciências Biológicas/educação
Ciência/educação
Issue Date: 2013
Citation: AMARAL, J. F. A. do. Área de Ensino reflexões a partir dos programas de pós-graduação Stricto sensu brasileiros centrados nas Biociências e Saúde. 2013. 116 f. Dissertação (Mestrado em Ensino em Biociências e Saúde) - Fundação Oswaldo Cruz, Instituto Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2013.
Date of defense: 07-23-2013
Place of defense: Rio de Janeiro/RJ
Department: Pós-Graduação Ensino em Biociências e Saúde
Defense institution: Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz
Program: Programa de Pós-Graduação Ensino em Biociências e Saúde
Copyright: open access
Appears in Collections:IOC - PGEBS - Dissertações de Mestrado

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
joyce_amaral_ioc_mest_2013.pdf1.32 MBAdobe PDFView/Open


FacebookTwitterDeliciousLinkedInGoogle BookmarksBibTex Format mendeley Endnote DiggMySpace

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.