O ensino de genética e a utilização de imagens na educação básica

Abstract

No Ensino de Ciências, o ensino de Genética contribui para a formação de jovens com consciência crítica e capacidade de tomar decisões em relação à própria vida, e para a compreensão das próprias diferenças. Alguns autores já demonstraram que este conteúdo recorre bastante a imagens como aliadas à compreensão do tema. A Base Nacional Comum Curricular adotada no Brasil reforça a importância da leitura, com respeito ao texto escrito e às imagens estáticas (foto, pintura, desenho, esquema, gráfico, diagrama). Por isso, nosso objetivo geral neste trabalho foi compreender a influência das imagens no Ensino de Genética. Para isso, foram realizadas pesquisas (i) com 81 professores de Ciências e Biologia da Educação Básica utilizando questionários; (ii) em 10 livros didáticos de Ciências do 9º ano utilizando metodologia apropriada para categorização das 517 imagens presentes nos conteúdos de genética. Por fim, foi realizada também (iii) uma análise de 50 questões de genética que utilizaram imagens como suporte, dentre 147 questões de genética presentes em 41 provas do Exame Nacional do Ensino Médio segundo sua matriz de referência, bem como a categorização das imagens presentes na mesma. Os resultados foram estruturados em quatro artigos já publicados ou aceitos para publicação, encartados na tese como capítulos. A percepção dos professores guiou nosso trabalho com os livros e as questões de provas. Com o trabalho foi possível verificar que o ensino de Genética se destaca por sua importância na educação, uma vez que é interdisciplinar, conectando-se a diversas áreas do conhecimento, como biologia, química, matemática e ética. Além disso, foi possível perceber que contextualização e a interdisciplinaridade desempenham papéis fundamentais no ensino de Genética, pois fornecem aos estudantes uma compreensão mais profunda e significativa do mundo ao seu redor, preparando-os para o exercício pleno da cidadania. As imagens desempenham um papel crucial no processo de aprendizagem de genética, tornando mais acessível e compreensível um campo que é complexo e abstrato. O uso eficaz do recurso de imagens não apenas cativa a atenção dos alunos, mas também estimula a curiosidade e incentiva uma compreensão mais profunda dos princípios genéticos.